ESCALA INCLUYE AUTISMO PARTE 2

La escala "Incluye Autismo" está elaborada por el Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo.

La escala "Incluye Autismo" tiene como finalidad facilitar la detección de buenas prácticas en los centros preferentes para alumnado con TEA.

La segunda parte de la escala "Incluye Autismo" debe ser cumplimentada por los profesionales del aula de apoyo especializado en coordinación con los tutores de los alumnos. Consta de cuatro apartados: la evolución en cuanto a la intensidad de los apoyos que reciben los alumnos, las barreras para la inclusión, los facilitadores y las necesidades de los profesionales de apoyo en cuanto al asesoramiento del Equipo específico AGD.

Los resultados de esta escala constituyen la base del Observatorio de calidad inclusiva de los centros preferentes para alumnado con TEA en la Comunidad de Madrid. Por ello, antes de cumplimentar la escala se considera necesario que se registre la DAT y otros datos del centro. En el caso de no pertenecer a la Comunidad de Madrid, se debe marcar la casilla "Otras Comunidades Autónomas".

La escala se cumplimenta en aproximadamente 20 minutos.

Una vez cumplimentada la escala podrás imprimirla en PDF para reflexionar hacia donde dirigir tus próximos pasos y cuéntanos tu experiencia.

	1	2	3	4
Presencia del alumno	1	2	3	4
Participación del alumno en actividades educativas	1	2	3	4
Las habilidades de comunicación del alumno	1	2	3	4
La competencia social del alumno	1	2	3	4
Las habilidades de autonomía del alumno	1	2	3	4
La función ejecutiva del alumno (planificación, gestión del tiempo, autorregulación…)	1	2	3	4
La autorregulación emocional y conductual del alumno	1	2	3	4

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Presencia del alumno	1	2	3	4
Participación del alumno en actividades educativas	1	2	3	4
Las habilidades de comunicación del alumno	1	2	3	4
La competencia social del alumno	1	2	3	4
Las habilidades de autonomía del alumno	1	2	3	4
La función ejecutiva del alumno (planificación, gestión del tiempo, autorregulación…)	1	2	3	4
La autorregulación emocional y conductual del alumno	1	2	3	4

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Presencia del alumno	1	2	3	4
Participación del alumno en actividades educativas	1	2	3	4
Las habilidades de comunicación del alumno	1	2	3	4
La competencia social del alumno	1	2	3	4
Las habilidades de autonomía del alumno	1	2	3	4
La función ejecutiva del alumno (planificación, gestión del tiempo, autorregulación…)	1	2	3	4
La autorregulación emocional y conductual del alumno	1	2	3	4

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Presencia del alumno	1	2	3	4
Participación del alumno en actividades educativas	1	2	3	4
Las habilidades de comunicación del alumno	1	2	3	4
La competencia social del alumno	1	2	3	4
Las habilidades de autonomía del alumno	1	2	3	4
La función ejecutiva del alumno (planificación, gestión del tiempo, autorregulación…)	1	2	3	4
La autorregulación emocional y conductual del alumno	1	2	3	4